跌打酒不能治癒教改痼疾
教育當局急就章推出撲火三措施，又提出推遲基準試死線，企圖紓緩教師怒火，減少遊行人數。但這些臨急抱佛腳辦法根本無效，逾萬教師冒?寒冷天氣堅持上街，萬人齊聲怒叫羅太下台。如雷的吼聲，是教改六年，教育工作者怨氣的總爆發。「羅太下台」，不但針對羅太的所謂「失言」，更是針對整個教育當局剛愎自用、自以為是的施政作風，以及並非以人為本，而是以傷害別人為本的教改理念。教師的怒火有燎原之勢，李局長、羅太，你們不能當什麼事都沒有發生過！
教師怒火街頭，當局迅速回應，但重彈的老調，反映花崗岩頭腦式的思路：教改以學生利益為本，得到廣泛支持。教師無可避免工作量增加，但政府6年已增撥50億資源協助學校應付額外工作。最近又派了16.5億「學校發展津貼」，給學校增聘人手。
把你打到五勞七傷，肋骨斷裂，然後派個跌打師傅給你療傷止痛。社團老大認為已經仁至義盡，你應該感恩戴德才對。怎料你仍不識好歹，聚眾上門，要我認錯道歉。在要脅下退讓，把我的面子威嚴擺到哪?去？今天退了，日後阿公的命令，還會有人聽嗎？
這種江湖邏輯，高官權威第一，無視一切隨時爆發的危機警號。教師有情緒病，有抑鬱症，想過自殺，感到超大壓力，比例迅速增加。教育高官卻把他們妖魔化，視他們為不思進取，受不了熱，要趕離廚房的瘀血。閉上眼睛，就以為什麼都看不見。
教改搞到這樣田地，李國章、羅范椒芬都有推不掉的責任，他們的去留，由強政勵治的人去思考吧！沒有人完全否定教改的一切，但措施的輕重緩急，優先次序，不能單靠長官意志定奪。
老師終日愁眉苦臉，能教出快樂的學生嗎？老師被迫不務正業，是教改的本意嗎？教育是人影響人的工作，但整天文山會海，與學生連一兩句話都談不上，能影響得了誰嗎？李國章局長，再給錢買跌打藥酒，能治癒今天教改的痼疾嗎？
明報 2006-01-24
posted by 吳志森 @ 8:36 上午
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